Aktualności

Dnia 8 listopada 2024r, w Publicznej Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza odbyły się uroczystości związane z Narodowym Świętem Niepodległości.

Impreza miała charakter społeczny. Po raz kolejny została zorganizowana z inicjatywy Radnej Miasta i Gminy Strzegom – Pani Stanisławy Górskiej, Dyrektor PSP im. Adama Mickiewicza w Olszanach – Iwony Gołębiowskiej oraz Zespołu folklorystycznego “Olszaniacy”.

W uroczystościach wzięli udział: Pani Ewa Bednarz - Żołnierz RP a prywatnie mama jednego z uczniów naszej szkoły, sołtys Olszan – Pan Jan Figurak, sołtys Modlęcina - Pani Justyna Jankowska, ksiądz proboszcz – Marian Kujawski, przedstawiciele Ochotniczej Straży Pożarnej oraz rodzice i przyjaciele szkoły.

Gościem honorowym, była Pani Maria Jamróz - córka Antoniego Imiołka, bohatera walk podczas II wojny światowej i późniejszego mieszkańca Olszan.

Obchody Narodowego Święta Niepodległości uświetnił występ zespołu folklorystycznego “Olszaniacy” oraz uczniów naszej szkoły. W części artystycznej wzięli udział uczniowie klas I - VIII, którzy pod kierunkiem p. Kamili Iwańczak -Dymek opracowali montaż słowno- muzyczny. Wzruszające teksty o Polsce przepleciono pięknymi pieśniami patriotycznymi. W szczególny sposób gości zachwycił występ dzieci z klasy trzeciej, które przedstawiły widowisko pantomimiczne pt.:”Legenda o Białym Orle”.

Radna Stanisława Górska przeczytała wspomnienia z pamiętnika Pani Janiny Szczepanik – mieszkanki Olszan, dotyczące czasów powojennych.

Po części artystycznej wszyscy udali się w biało-czerwonym korowodzie pod Pomnik Wdzięczności postawiony przez mieszkańców Olszan w Hołdzie Bojownikom o wyzwolenie Ziemi Dolnośląskiej. Na miejscu odśpiewano Hymn Państwowy oraz zostały złożone kwiaty przez przedstawicieli Rady Miasta, szkoły, sołectwa i zespołu folklorystycznego.

Wydarzenie to było piękną lekcją patriotyzmu.

Bardzo cieszymy się z tego, że podopieczni naszej szkoły chętnie biorą udział w tak ważnych uroczystościach i mamy nadzieję, że nigdy nie zapomną o wartościach, które jako nauczyciele i społeczność szkoły staramy się w nich zaszczepić. Więcej zdjęć w naszej galerii.

Kamila Iwańczak - Dymek

W październiku 2024 r. odbyła się kolejna edycja konkursu „zDolny Ślązak” organizowanego przez Dolnośląskie Kuratorium Oświaty we Wrocławiu. Etap szkolny został przeprowadzony z języka polskiego, języka angielskiego, matematyki, fizyki, geografii, historii.

Miło nam poinformować, że Bartłomiej Semeniuk uczeń klasy siódmej zakwalifikował się do etapu powiatowego z języka angielskiego. Serdecznie gratulujemy.

Iwona Stempniewicz.

Dziś na języku angielskim odwiedzili nas wyjątkowi goście Ola i Agatka, które urodziły się w Wielkiej Brytanii. Ola uczęszcza do Kempston Academy w Bedford a Agatka do Kempston Rural School. Dziewczynki opowiedziały jak wyglądają ich szkoły i jakie panują tam zwyczaje.

Uczniowie z wielkim entuzjazmem i zainteresowaniem przyjęli gości. Dzięki wizycie mieli okazję poszerzyć wiedzę na temat Wielkiej Brytanii oraz w sposób praktyczny wykorzystać swoje umiejętności językowe. Uczniowie chętnie zadawali pytania w języku angielskim oraz z wielką przyjemnością zaśpiewali dwie angielskie piosenki.

Na zakończenie spotkania Pani Dyrektor wręczyła  gościom upominki, a uczniowie przekazali własnoręcznie wykonane kartki świąteczne z życzeniami dla uczniów angielskiej szkoły.

Organizatorem spotkania była nauczycielka języka angielskiego w klasach 1-3 - pani K. Makara-Warachim.

Katarzyna Makara - Warachim

30 października 2024r. w naszym przedszkolu obchodziliśmy Święto Dyni. Dzieci poznały wielką różnorodność dyń i wzbogaciły wiedzę na ich temat. Dowiedziały się, że dynia jest bardzo zdrowym warzywem i można z niej przygotować wiele dań: pyszne ciasta, dżemy, zupy krem i wiele innych kompozycji kulinarnych.

Dzieci poznały budowę dyni, sprawdziły co skrywa w środku, wyciągały pestki dyni, które następnie przeliczały, a na koniec próbowały. Wskazywały różnice w wyglądzie, wielkości, kolorze, przeznaczeniu, a także szacowały i porównywały, która dynia jest cięższa, a która lżejsza. Kolejnym elementem było sylabizowanie, głoskowanie wyrazów związanych z obchodzonym świętem, a także działania matematyczne na liczmanach oraz układanie rozsypanki z puzzli. Na zakończenie zajęć wykonały wydzierankę z papieru „wesołej dyni”. To był dzień pełen kolorów i dyniowych przygód.

 

Agnieszka Chmielewska

W ramach Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego Cyfrowi Lingwiści uczniowie klasy I oraz II wykonali zadanie 8 i 21 z projektowej listy zdań. 

Uczniowie klasy I stworzyli chmurki wyrazowe w różnych kształtach wykorzystując aplikację Wordclouds jako podsumowanie słownictwa związanego z częściami ciała, kolorami, przyborami szkolnymi. Uczniowie klasy II utrwalali słownictwo z rozdziału pierwszego korzystając z programu Autodraw oraz grając w kalambury. 

Katarzyna Makara-Warachim

25 października br., w naszej szkole gościliśmy Panią Dominikę Pacułt, która na co dzień pracuje w Muzeum Gross- Rosen w Rogoźnicy.

Celem wizyty było przeprowadzenie lekcji opartej na nowoczesnej metodzie nauczania z wykorzystaniem “Kufra pełnego dziedzictwa”. W żywej lekcji historii wzięła udział klasa VII i VIII.

Poprzez prezentację replik obozowych przedmiotów uczniowie zapoznali się z trudną historią KL Gross-Rosen i martyrologią więźniów. Podczas lekcji uczniowie rozwijali swoją aktywność badawczą oraz ciekawość poznawczą.

Warto dodać, że tego typu lekcje muzeum Gross-Rosen organizuje nieodpłatnie we wszystkich chętnych placówkach na terenie Dolnego Śląska.

Kamila Iwańczak-Dymek

 

Gorąco zachęcamy do rejestracji i udziału w bezpłatnych webinarach przygotowanych z myślą o rodzicach, nauczycielach oraz lekarzach Podstawowej Opieki Zdrowotnej.

Kampania poświęcona jest problemowi nadwagi i otyłości wśród dzieci i młodzieży.

Ogłoszenie rekrutacji dla dzieci 5-6 letnich do projektu " Edukacja ekologiczna od najmłodszych lat w Gminie Strzegom".

1. Projekt jest realizowany przez Gminę Strzegom w okresie od 01.10.2024 do 31.07.2025

2. W ramach projektu wsparciem zostaną objęte dzieci 5-6 letnie z przedszkoli i oddziałów przedszkolnych przy szkołach, podległych Gminie Strzegom, tj.:

• PP nr 1 w Strzegomiu – 44 (28/16) w tym z orzeczeniem 3 (0/3), obcokrajowcy 1 (0/1)
• PP nr 2 w Strzegomiu – 50 (27/23) w tym z orzeczeniem 0 (0/0), obcokrajowców 0 (0/0)
• PP nr 3 w Strzegomiu – 66 (32/34) w tym z orzeczeniem 3 (0/3), obcokrajowców 1 (0/1)
• PP nr 4 w Strzegomiu – 40 (21/19) w tym z orzeczeniem 0 (0/0), obcokrajowców 0 (0/0)
• PP w Jaroszowie – 23 (8/15) w tym z orzeczeniem 3 (0/3), obcokrajowców 0 (0/0)
• PP w Stanowicach – 20(11/9) w tym z orzeczeniem 0 (0/0), obcokrajowców 0 (0/0)
• PSP nr 2 w Strzegomiu – 21 (7/14) w tym z orzeczeniem 1 (0/1), obcokrajowców 2 (0/2)
• PSP nr 3 w Strzegomiu – 7 (4/3) w tym z orzeczeniem 0 (0/0), obcokrajowców 0 (0/0)
• PSP nr 4 w Strzegomiu – 19 (6/13) w tym z orzeczeniem 2 (0/2), obcokrajowców 3 (2/1)
• PSP w Goczałkowie – 14 (3/11) w tym z orzeczeniem 0 (0/0), obcokrajowców 0(0/0)
• PSP w Kostrzy – 14 (6/8) w tym z orzeczeniem 1 (1/0), obcokrajowców 0 (0/0)
• PSP w Olszanach – 8 (3/5) w tym z orzeczeniem 1 (1/0), obcokrajowców 1 (0/1)

w których zaplanowano wsparcie dla łącznie 326DZ (156K/170M), w tym 14DZ (0K/14M) z orzeczeniami o potrzebie kształcenie specjalnego, w tym 8DZ (2K/6M) w formie:

- zajęć dla dzieci w zakresie edukacji ekologicznej

- zajęć grupowych podczas warsztatów edukacyjnych

 

3. Na finansowanie zadań wynikających z realizowanego projektu składa się finansowanie:

- ze środków unijnych,

- ze środków budżetu Gminy Strzegom.

 

4. Przewidziany zakres wsparcia dla uczestników w Publicznej Szkole Podstawowej im. Adama Mickiewicza z oddziałami przedszkolnymi w Olszanach: - Zajęć dla dzieci w zakresie edukacji ekologicznej 8 (3/5) w tym z orzeczeniem 1 (1/0), obcokrajowców 1 (0/1)

- Zajęć grupowych podczas warsztatów edukacyjnych 8 (3/5) w tym z orzeczeniem 1 (1/0), obcokrajowców 1 (0/1)

 

5. Rekrutacja uczniów do projektu wymienionych w Rozdziale II jest prowadzona przez Gminę Strzegom w okresie: od 01.10.2024 do 31.10.2024 (na pełny okres udzielonego wsparcia, nie dłużej niż do zakończenia okresu realizacji projektu).

 

Załącznik nr 1

Załącznik nr 2

Załącznik nr 3

Załącznik nr 4

 

 

18 października 2024r. uczniowie klas I-III wraz z oddziałem przedszkolnym pod opieką wychowawców wybrali się do ILO w Świdnicy. Celem wyjazdu było obejrzenie bajki muzycznej pt. "Magia Czarownicy”.

Spektakl został zaprezentowany przez aktorów Teatru Iluzji Magic z Krakowa. Aktorzy przenieśli widzów w zaczarowany, magiczny świat, który wzbogacony został przez efekty świetlne i dźwiękowe. Podczas spektaklu nowoczesna iluzja przenikała się z grą aktorską, humorem słownym i sytuacyjnym, tworząc wspólnie z widownią zaskakujące i niesamowite show. Przedstawienie bardzo podobało się i przypadło młodym widzom do gustu. To była ciekawa lekcja iluzji.

Agnieszka Chmielewska

17 października 2024 r. obchodziliśmy w przedszkolu Dzień Chleba. Dzieci dowiedziały się jak powstaje mąka, jak robi się chleb i na czym polega praca piekarza. Poznały rodzaje chleba oraz jakie są składniki potrzebne do jego wypieku. Przedszkolaki uświadomiły sobie, że proces powstawania pieczywa jest wynikiem pracy wielu ludzi, ważne są proporcje i dobór składników, a nasiona dodają koloru i smaku.

Z wielkim zaciekawieniem słuchały przysłów związanych z chlebem, rozwiązywały zagadki i radośnie bawiły się przy piosence „Mało nas”. Na zakończenie zajęć ze smakiem degustowały różnego rodzaju pieczywo, które samodzielnie smarowały masełkiem. To był kolejny wspaniały dzień w naszym przedszkolu!

 

Agnieszka Chmielewska

Nasza Szkoła bierze udział w programie "Godzina dla MŁODYCH GŁÓW". Pilotażowy program profilaktyczny „Godzina dla MŁODYCH GŁÓW”, zainicjowany przez Fundację UNAWEZA, jest reakcją na obecną kondycję zdrowia psychicznego wśród młodych. Program powstał w odpowiedzi na potrzeby uczniów, ich rodziców oraz nauczycieli i podkreśla znaczenie otwartej dyskusji o zdrowiu psychicznym.

Celem programu jest normalizowanie rozmów o zdrowiu psychicznym, rozwijanie kompetencji emocjonalno-społecznych i samoświadomości wśród młodzieży, a także wyposażenie osób uczniowskich w narzędzia do otrzymywania wsparcia. Program dąży również do profilaktyki zachowań autodestrukcyjnych poprzez edukację i zmianę postaw.

Inspiracją do stworzenia programu były kierunki wyznaczone przez wyniki badania „MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym”. Badanie to ujawniło obraz młodzieży borykającej się z samotnością, niską samooceną, ograniczonym poczuciem wpływu na otoczenie, brakiem zaufania do profesjonalnej pomocy i wsparcia społecznego, a także z przemocą rówieśniczą i hejtem.

Więcej o programie przeczytacie tutaj: https://mlodeglowy.pl/

Uczniowie klas 1-3 naszej szkoły, wzięli udział w ogólnopolskiej kampanii “Przytul się do drzewa”. Akcja miała celu zwrócenie uwagi na bezpieczne i mądre poruszanie się po lasach, uczulała na rzeczy, które mogą nieświadomie doprowadzić do pożaru. Akcja poprzedzona była zajęciami na temat w jaki sposób zapobiegać pożarom lasów.

W ostatni dzień września uczniowie udali się na spacer i przytulali się do drzew. Taki kontakt z naturą, z zieloną energią drzew ma równiez niesamowity uspokajający wpływ na zachowanie.

Zdjęcia w postaci kolażu można oglądać na stronie internetowej www.straznicylasow.pl

W połowie października wszyscy uczniowie otrzymali pamiątkowe dyplomy a szkoła certyfikat placówki przyjaznej drzewom. Organizatorzy podziękowali w ten sposób za kształtowanie postawy troski i szacunku do drzew wśród dzieci. Koordynatorem tegorocznej akcji była pani Kamila Iwańczak-Dymek.

Zapraszamy do udziału w Ogólnopolskim Progamie Edukacyjnym dla Szkół "Zbieraj baterie i telefony". Do wygrania dla szkoły są atrakcyjne nagrody rzeczowe. Zbióka w PSP Olszany odbywać się będzie przez cały rok szkolny. Koordynatorem akcji jest Pani Jadwiga Szklarek.

Baterie i akumulatory to odpady niebezpieczne, powstające głównie w gospodarstwach domowych. Wszyscy ponosimy odpowiedzialność za właściwe postępowanie z nimi. Selekcja i zbiórka odpadów, w tym odpadów niebezpiecznych, stały się naszym wspólnym problemem, którego rozwiązanie wymaga poparcia i zaangażowania całego społeczeństwa. CHROŃ ŚRODOWISKO!

• Kupuj z głową! Przed zakupem sprawdź, czy nie posiadasz już baterii w domu.
• Korzystaj z akumulatorów. Akumulatory mogą być wielokrotnie ładowane, więc ograniczasz w ten sposób liczbę baterii.
• Oddziel zużyte baterie i akumulatory od pozostałych odpadów.
• Pamiętaj o bateriach ukrytych w różnych przedmiotach. Regularnie odnoś zużyte baterie i akumulatory do specjalnych pojemników. 
• Pojemniki do zbiórki zużytych baterii znajdziesz,m.in. w sklepach oraz szkołach.

ZBIERAJ BATERIE I TELEFONY to długofalowy, ogólnopolski program edukacyjny dla szkół na temat prawidłowego pozbywania się zużytych baterii i telefonów komórkowych. Ze względu na znaczenie edukacji ekologicznej we współczesnym świecie, program inicjuje szereg wartościowych działań, mających na celu zapoznanie dzieci i młodzieży z wybranymi problemami z zakresu ochrony środowiska naturalnego.

Program ZBIERAJ BATERIE I TELEFONY poprzez praktyczne działania oraz systematyczną edukację ekologiczną zachęca dzieci i młodzież do właściwego postępowania z odpadami niebezpiecznymi oraz przekonuje do przyjaznych środowisku naturalnemu postaw i nawyków.

Organizatorami programu są Biosystem Organizacja Odzysku Opakowań S.A. oraz Biosystem Electrorecykling S.A. które działając w branży ochrony środowiska i gospodarki odpadami, inwestuje również w przedsięwzięcia majace na celu wzrost świadomości ekologicznej konsumentów oraz promowanie zasad selektywnego pozbywania się odpadów.

Regulamin konkursu “Jesienne Cudaki”

1. Konkurs przeznaczony jest dla uczniów klas I-III Publicznej Szkoły Podstawowej w Olszanach.

2. Cele konkursu:

· pobudzenie zainteresowań światem przyrody,

· rozwój umiejętności technicznych i plastycznych,

· rozwijanie zdolności manualnych i kreatywności u dzieci,

· wzmacnianie więzi rodzinnych oraz współpracy z rodzicami.

3. Termin składania prac: do 8 listopada br.

4. Miejsce składania prac: Prace przekazujemy wychowawcom

5. Wymagania:

· Interpretacja tematu jest dowolna, zależy od pomysłowości i kreatywności wykonawcy

· W pracy powinny znaleźć się dary jesieni

· Dopuszcza się użycie innych materiałów plastycznych - bibuła, folia, kolorowy papier, guziki, wstążeczki itd.

·Dopuszcza się techniczną pomoc rodziców w wykonaniu pracy (np. Przy robieniu otworów w kasztanach, żołędziach, etc.)

· Uczestnik konkursu może zgłosić tylko jedną pracę

· Praca nie powinna mieć więcej niż 40 cm szerokości

· Pracę należy podpisać imieniem i nazwiskiem dziecka

6. Przy ocenie będą brane pod uwagę następujące kategorie:

– udział dziecka,

– zgodność z tematyką,

– inwencja twórcza wykonującego,

– ogólny wyraz artystyczny,

– estetyka wykonania.

7. Rozstrzygnięcie konkursu:

· 12 listopada 2024r.

8. Nagrody:

· Wszyscy uczestnicy otrzymają pamiątkowy dyplom i cukierki.

· Za I, II, III miejsce oraz (trzy) wyróżnienia przewidziane są drobne nagrody rzeczowe.

Powodzenia!!!

Kamila Iwańczak-Dymek

Tradycją naszej szkoły stało się, że w Dzień Edukacji Narodowej następuje przyjęcie najmłodszych w poczet uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej im. Adama Mickiewicza w Olszanach. W tym roku było podobnie, 14 października, odbyło się Pasowanie na ucznia.

Spośród zaproszonych gości, na uroczystość przybyła Radna Gminy Strzegom – Pani Stanisława Górska, sołtys wsi Olszany – Pan Jan Figurak, sołtys wsi Modlęcin- Pani Justyna Jankowska, ksiądz proboszcz – Marian Kujawski oraz rodzice i przyjaciele szkoły.

Uczniowie rozpoczęli uroczystość wspaniałym występem artystycznym, który zachwycił wszystkich zebranych gości. Podziękowali również swojej byłej Pani z przedszkola za dobre przygotowanie ich do następnego etapu nauki. Czynny udział w inscenizacji wzięli również uczniowie z klasy VII – Aleksandra i Bartłomiej, którzy jako starsi koledzy sprawdzali gotowość pierwszaków do reprezentowania dobrego imienia szkoły.

Najważniejszym i najbardziej wyczekiwanym momentem uroczystości było złożenie przez dzieci ślubowania i pasowanie na ucznia, którego dokonała Pani Dyrektor, Iwona Gołębiowska, i która w tym dniu powiedziała:

Drogie Pierwszaki. Od dziś jesteście prawowitymi uczniami naszej szkoły. Przygotowałyście piękny program artystyczny, którym udekorowałyście uroczystość Dnia Nauczyciela. Życzę Wam, żebyście z radością przychodziły do tej szkoły codziennie. Jednak musicie wiedzieć, że nie zawsze będzie łatwo, bo szkoła to pewne zadania łatwiejsze i trudniejsze. Ale „Trening czyni Mistrza”!  Życzę, żebyście tutaj w tej szkole rozwijali swoje pasje i zainteresowania i chwalili się nimi. Pamiętajcie, że w szkole macie przyjaciół - nauczycieli, którzy będą Was wspierać i motywować do tego, żeby poznawać świat i pogłębiać swoją wiedzę. Nauczyciele obchodzą swoje święto, ale dla każdego z nas wielkim świętem są dni, kiedy WY odnosicie sukcesy. Kiedy każdy z Was krok po kroku idzie naprzód. Dlatego Drodzy Uczniowie dbajcie o to, żeby każdy dzień w tej szkole i również poza nią był Waszym sukcesem!"

Na koniec Dyrektor szkoły oraz zaproszeni goście podziękowali pierwszoklasistom za piękny występ i rozdali im drobne upominki.

Warto dodać, że prowadząca imprezę Pani Kamila Iwanczak –Dymek, w imieniu dyrektor szkoły oraz swoim, złożyła wszystkim pracownikom oświaty życzenia z okazji DEN. Nauczycielom, życzyła poczucia spełnienia w swoim zawodzie i wiary w sens dobrze wykonanej misji jaką jest kształcenie przyszłych pokoleń.

Sołtys Olszan oraz Modlęcina na ręce Dyrektor Szkoły, z okazji Dnia Nauczyciela wręczyli tort oraz kosz pełen słodkości. Ten dzień był wspaniałą chwilą i radosnym przeżyciem nie tylko dla pierwszoklasistów ale także dla wszystkich zebranych.

Zdjęcia z uroczystości dostępne są w galerii.

 

Kamila Iwańczak-Dymek

10 października uczniowie klas 4–7 wzięli udział w wyjeździe do kina w Wałbrzychu na film "Lars jest LOL". Opowiada on historię Larsa, chłopca z zespołem Downa, który doświadcza odrzucenia i przykrych żartów ze strony rówieśników. Amanda, jedna z głównych bohaterek, początkowo traktuje go z dystansem, jednak dzięki wspólnej pasji do świata magii nawiązuje z nim przyjaźń. Relacja ta pokazuje, że inność nie powinna prowadzić do wykluczenia, a uprzedzenia często wynikają z niewiedzy lub lęku przed odmiennością.

Pokaz poprzedzony był prelekcją na temat osób z zespołem Downa, która miała na celu uwrażliwienie uczniów na wyzwania, z jakimi mierzą się osoby dotknięte tą chorobą.

Projekcja skłoniła do głębszej refleksji, poruszając ważne tematy społeczne, takie jak akceptacja, uprzedzenia oraz uleganie wpływom grupy. Istotnym przesłaniem filmu jest także odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznościowych, które często stają się narzędziem cyberbullyingu. Rówieśnicy Larsa wykorzystują Internet, by go ośmieszyć, co wywołuje dyskusję na temat konsekwencji takich działań i sposobów reagowania na nękanie.

"Lars jest LOL" to wartościowe dzieło, uwrażliwiające młodzież na problematykę akceptacji, empatii i odpowiedzialności za swoje czyny. Uświadamia, że każdy może stać się ofiarą wykluczenia, a przeciwstawienie się przemocy jest niezwykle ważne.

Po projekcji wielu uczniów było pod ogromnym wrażeniem i przyznało, że utożsamiali się z Larsem i Amandą. W rozmowach podkreślali, jak łatwo stać się ofiarą wykluczenia czy cyberprzemocy, co skłoniło ich do refleksji nad własnymi doświadczeniami. Co więcej, uczniowie zaproponowali zorganizowanie specjalnej lekcji poświęconej osobom z zespołem Downa oraz autyzmem, chcąc lepiej poznać i zrozumieć osoby zmagające się z chorobami. Cieszy fakt, że młodzież wykazuje taką postawę, pełną empatii i otwartości na innych.

Magdalena Ciężki

Miło jest nam poinformować, że nauczyciele PSP w Olszanach w bieżącym roku szkolnym, oprócz realizowania podstawy programowej, będą prowadzili z uczniami wiele ciekawych ogólnopolskich projektów edukacyjnych.

Lista robi się coraz dłuższa. Na chwilę obecną jest już 16 projektów. Listę aktualizujemy na bieżąco. Więcej informacji >> tutaj <<.

Marta Górska.

11.10.2024 r. odbyły się zajęcia z okazji Światowego Dnia Zdrowia Psychicznego.

Uczniowie w naszej Szkole pod opieką pedagogów i nauczycieli dyskutowali na temat sposobów dbania o swoje zdrowie psychiczne i wykonywali w grupach plakaty. 

Dzieci tworzyły hasła promujące zdrowie.

Celem zajęć było podniesienie świadomości na temat zdrowia psychicznego i zachęcenie do działań rozwijających radzenie sobie ze stresem, smutkiem i obniżonym nastrojem.

Więcej zdjęć w naszej galerii.

 

Maria Karkowska, Anna Borowiec

„Na straży czystej Ziemi” – to hasło tegorocznej Akcji Sprzątania Świata, w której po raz kolejny wzięli udział uczniowie Publicznej Szkoły Podstawowej im. A. Mickiewicza w Olszanach. Koordynatorem akcji jest FUNDACJA NASZA ZIEMIA.

Sprzątanie Świata to wspólna lekcja poszanowania środowiska. Obok posprzątania najbliższego otoczenia kampania przyczynia się do wzrostu świadomości ekologicznej społeczeństwa kształtując zachowania ludzkie zmierzające do utrzymania czystości swojego otoczenia.

Celem akcji jest promowanie nieśmiecenia, edukacja odpadowa oraz inicjowanie działań, dzięki którym zmniejszy się nasz negatywny wpływ na środowisko.

Nasi uczniowie wraz z wychowawcami udali się, aby posprzątać plac obok byłego Ośrodka Zdrowia, teren wokół Świetlicy Wiejskiej, ulice Olszan, jak również boisko. Serdecznie dziękujemy wszystkim za zaangażowanie w akcję!

Więcej zdjęć dostępnych jest w naszej galerii. Zapraszamy do obejrzenia.

Anna Borowiec

 

Nasza Szkola przyłącza się do Ogólnopolskiej Kampanii. Kampania Dzieciństwo Bez Przemocy jest wyrazem sprzeciwu wobec krzywdzenia dzieci w Polsce i promuje rozwiązania sprzyjające dobremu dzieciństwu. Składają się na nią ogólnopolskie i lokalne działania edukacyjne oraz medialne, które trwać będą od 8 października do 19 listopada 2024r.

 

Kampania koncentruje się na:

• uwrażliwianiu społeczeństwa na problem krzywdzenia dzieci w Polsce,

• wspieraniu ludzi w reagowaniu na przemoc wobec dzieci, 

• promowaniu idei uważnego rodzicielstwa,

• promocji systemowych rozwiązań na rzecz ochrony dzieci przed krzywdzeniem.

Kampania organizowana jest przez Fundację Dajemy Dzieciom Siłę oraz Krajową Koalicję na rzecz Ochrony Dzieci. Głównym partnerem kampanii jest Rzeczniczka Praw Dziecka. 

 

 

CO TO JEST PRZEMOC?

 

Przemoc wobec dziecka to każde działanie lub zaniechanie, które powoduje krzywdę, cierpienie, narusza godność, zdrowie fizyczne lub psychiczne dziecka oraz hamuje jego rozwój. Przemoc może przybierać różne formy:

• Przemoc fizyczna: Obejmuje wszelkie działania, które powodują ból lub uszkodzenia ciała, takie jak bicie, kopanie, duszenie, szarpanie, popychanie, a także stosowanie kar cielesnych (również klapsów). Przemoc fizyczna może pozostawić widoczne ślady, takie jak siniaki, zadrapania, złamania, ale również niewidoczne rany psychiczne.
• Przemoc psychiczna: To wszelkie formy zachowań, które wpływają negatywnie na zdrowie emocjonalne dziecka. Może obejmować zastraszanie, wyśmiewanie, poniżanie, upokarzanie, szantaż emocjonalny, manipulowanie oraz stałe krytykowanie. Przemoc psychiczna osłabia poczucie własnej wartości dziecka, prowadzi do lęków, depresji i zaburzeń emocjonalnych.
• Przemoc emocjonalna: Jest blisko związana z przemocą psychiczną, ale szczególnie odnosi się do sytuacji, w których dziecko jest ignorowane, odrzucane, niekochane, odcinane od emocjonalnego wsparcia. Może to również obejmować skrajne wymagania, obojętność na potrzeby dziecka, a także stosowanie groźby porzucenia.
• Przemoc seksualna: Przemoc seksualna obejmuje to nie tylko bezpośrednie kontakty fizyczne o charakterze seksualnym z dzieckiem, ale także narażenie dziecka na kontakt z treściami pornograficznymi, zmuszanie do wykonywania czynności o charakterze seksualnym, a także wykorzystywanie dziecka w celach pornograficznych. Przemoc seksualna ma długotrwałe, niszczące skutki na psychikę i zdrowie dziecka.
• Zaniedbanie: To zaniechanie opieki nad dzieckiem i niezaspokojenie jego podstawowych potrzeb, takich jak jedzenie, ubranie, opieka zdrowotna, ochrona przed zagrożeniami, a także potrzeby emocjonalne i edukacyjne. Zaniedbanie może być tak samo szkodliwe jak bezpośrednia przemoc, prowadząc do poważnych problemów zdrowotnych, rozwojowych i psychicznych.
• Przemoc rówieśnicza: Obejmuje działania innych dzieci lub młodzieży, które są agresywne, zastraszające, poniżające lub szkodliwe wobec rówieśników. Może to być zarówno przemoc fizyczna, psychiczna, jak i emocjonalna, a także cyberprzemoc, czyli agresja realizowana za pomocą internetu i mediów społecznościowych. Przemoc wobec dzieci jest nieakceptowalna w każdej formie i zawsze prowadzi do poważnych konsekwencji dla zdrowia i rozwoju dziecka.

 

JAK REAGOWAĆ NA PRZEMOC?

Reagowanie na przemoc wobec dziecka jest nie tylko moralnym obowiązkiem, ale także prawnym wymogiem. Każdy z nas, kto ma podejrzenia, że dziecko może doświadczać przemocy, powinien podjąć działania, aby je ochronić. Oto kroki, które możesz podjąć:

• Rozmawiaj z dzieckiem: Jeśli podejrzewasz, że dziecko doświadcza przemocy, spróbuj z nim porozmawiać. Zrób to w bezpiecznym, spokojnym miejscu, okazując zrozumienie i wsparcie. Zadawaj otwarte pytania i unikaj oceniania. Daj dziecku do zrozumienia, że nie jest winne temu, co się dzieje, i że jesteś tu, aby mu pomóc.

• Zgłoś przemoc odpowiednim służbom: W Polsce każda osoba, która ma wiedzę lub uzasadnione podejrzenia, że dziecko jest ofiarą przemocy, ma obowiązek zgłoszenia tego odpowiednim służbom, takim jak policja, ośrodek pomocy społecznej, szkoła czy przedszkole. W przypadku poważnego zagrożenia życia lub zdrowia dziecka należy niezwłocznie zawiadomić policję lub pogotowie ratunkowe.

• Skontaktuj się z organizacjami pomocowymi: Wiele organizacji oferuje wsparcie dla ofiar przemocy oraz osób, które podejrzewają, że dziecko może doświadczać krzywdy. Skorzystanie z porad telefonicznych lub internetowych może pomóc w podjęciu odpowiednich kroków.

• Zabezpiecz dowody: Jeśli masz dostęp do dowodów przemocy, takich jak zdjęcia, nagrania, świadectwa innych osób, postaraj się je zabezpieczyć. Mogą one być kluczowe w procesie ochrony dziecka i pociągnięcia sprawcy do odpowiedzialności.

• Szukaj wsparcia u specjalistów: Jeżeli nie jesteś pewien, jak postępować, skonsultuj się ze specjalistą, takim jak psycholog, pedagog czy prawnik. Oni pomogą ci zrozumieć sytuację i podjąć najlepsze możliwe działania.

Więcej informacji na temat reagowania na przemoc, w tym szczegółowe instrukcje dotyczące różnych form krzywdzenia, znajdziesz na stronie REAGUJ.FDDS.PL

 

JAKĄ MOC MAJĄ RODZICE?

 

Rodzice mają kluczową rolę w budowaniu dzieciństwa mocy poprzez codzienne działania i postawy, które wspierają rozwój dziecka i wzmacniają jego poczucie wartości. Oto, jak rodzice mogą dawać moc swoim dzieciom:

• Zapewnienie bezpiecznego domu: Rodzice tworzą dom, w którym dziecko czuje się chronione i bezpieczne. Dom bez przemocy, w którym dziecko wie, że może swobodnie wyrażać swoje uczucia i myśli, jest fundamentem dzieciństwa mocy.

• Okazywanie miłości i akceptacji: Bezwarunkowa miłość jest jednym z najważniejszych darów, jakie rodzic może dać swojemu dziecku. Akceptacja dziecka takim, jakie jest, bez warunków i oczekiwań, buduje jego poczucie wartości i pozwala mu rozwijać się w zdrowy sposób.

• Wspieranie autonomii: Rodzice dają dziecku przestrzeń do podejmowania własnych decyzji i uczenia się na własnych błędach. To uczy dziecko odpowiedzialności, samodzielności i wzmacnia jego poczucie sprawczości.

• Pozytywne wychowanie: Rodzice, którzy stosują metody wychowawcze oparte na szacunku, cierpliwości i zrozumieniu, uczą dziecko empatii, komunikacji i rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny. Rezygnacja z kar fizycznych i psychicznych na rzecz pozytywnych metod dyscypliny wspiera zdrowy rozwój emocjonalny dziecka.

• Wspieranie w nauce i rozwoju: Rodzice angażują się w edukację dziecka, pomagając mu rozwijać talenty i umiejętności. Zachęcają do eksploracji świata, prób nowych rzeczy i stawiania czoła wyzwaniom. Wspierają dziecko w dążeniu do swoich celów i marzeń, jednocześnie ucząc je, jak radzić sobie z porażkami.

• Budowanie zdrowych relacji: Rodzice, którzy sami modelują zdrowe relacje oparte na szacunku i zaufaniu, uczą dziecko, jak budować takie relacje z innymi. Dziecko, które widzi, jak rodzice rozmawiają, rozwiązują konflikty i okazują sobie nawzajem wsparcie, uczy się, jak tworzyć wartościowe i trwałe relacje w swoim życiu.

Rodzice mają ogromny wpływ na to, kim stanie się ich dziecko. Poprzez mądre i świadome działania mogą dać mu moc do radzenia sobie z trudnościami i osiągania sukcesów w życiu.

 

JAKĄ MOC MAJĄ PRZEDSZKOLE I SZKOŁA?

 

Przedszkole i szkoła są kluczowymi instytucjami w życiu dziecka, które mają ogromny wpływ na jego rozwój, samopoczucie i przygotowanie do dorosłości. Oto, jak te instytucje mogą wspierać dzieciństwo mocy:

• Tworzenie bezpiecznego środowiska: Przedszkole i szkoła powinny być miejscami, gdzie dziecko czuje się bezpiecznie, zarówno fizycznie, jak i emocjonalnie. Dzieci muszą mieć pewność, że w razie potrzeby mogą liczyć na wsparcie nauczycieli i opiekunów. Ważne jest, aby instytucje te miały jasno określone zasady dotyczące przeciwdziałania przemocy i bullyingowi oraz aby skutecznie je egzekwowały.

• Wspieranie rozwoju emocjonalnego: Przedszkole i szkoła odgrywają ważną rolę w rozwijaniu umiejętności społecznych i emocjonalnych dziecka. Poprzez programy edukacyjne, warsztaty i codzienną pracę z dziećmi, instytucje te mogą pomagać dzieciom w nauce wyrażania uczuć, rozwiązywania konfliktów i budowania zdrowych relacji z rówieśnikami.

• Indywidualne podejście: Dobre przedszkole i szkoła dostrzegają unikalność każdego dziecka i dostosowują metody nauczania do jego potrzeb. Ważne jest, aby dzieci mogły rozwijać swoje zainteresowania i talenty, a także otrzymywały wsparcie w obszarach, w których mają trudności. Indywidualne podejście pomaga dziecku poczuć się wartościowym i docenianym.

• Edukacja w zakresie praw dziecka: Przedszkola i szkoły powinny uczyć dzieci ich praw, w tym prawa do bycia wolnym od przemocy. Edukacja na temat praw dziecka, równości i tolerancji, pomaga budować świadomość i promuje postawy oparte na szacunku i empatii.

• Zaangażowanie rodziców: Przedszkole i szkoła, które aktywnie angażują rodziców w życie placówki, tworzą wspólnotę wspierającą dziecko. Regularna komunikacja, wspólne działania i wsparcie rodziców w wychowaniu dzieci to klucz do budowania środowiska, w którym dziecko czuje się mocne i wspierane.

• Przygotowanie do życia: Przedszkole i szkoła powinny nie tylko dostarczać wiedzy, ale także przygotowywać dziecko do radzenia sobie z wyzwaniami życia. Nauczenie dzieci umiejętności rozwiązywania problemów, zarządzania stresem, pracy w zespole oraz podejmowania decyzji to kluczowe elementy dzieciństwa mocy.

Instytucje edukacyjne, które aktywnie wspierają rozwój dziecka, pomagają mu budować moc do stawienia czoła wyzwaniom dorosłości, a także rozwijają w nim umiejętności, które będą niezbędne w dalszym życiu.

 

JAKĄ MOC MAJĄ SĄSIEDZI I SPOŁECZNOŚĆ?

Społeczność lokalna, w tym sąsiedzi, odgrywa istotną rolę w budowaniu dzieciństwa mocy. Wspierająca i zaangażowana społeczność może w znaczący sposób przyczynić się do zapewnienia dziecku bezpiecznego i pełnego miłości środowiska. Oto, jak społeczność może dawać moc dzieciom:

• Budowanie sieci wsparcia: Sąsiedzi i członkowie społeczności, którzy dbają o relacje międzyludzkie, tworzą sieć wsparcia, która może pomóc rodzinom w trudnych sytuacjach. Wspieranie się nawzajem w opiece nad dziećmi, organizowanie wspólnych inicjatyw i aktywności, a także po prostu bycie otwartym na potrzeby innych, wzmacnia więzi społeczne i daje dzieciom poczucie przynależności.

• Reagowanie na przemoc: Społeczność, która jest świadoma problemu przemocy wobec dzieci i gotowa na interwencję, może uratować dziecko przed dalszym krzywdzeniem. Ważne jest, aby sąsiedzi nie bagatelizowali sygnałów świadczących o przemocy i wiedzieli, jak odpowiednio reagować, aby chronić dziecko.

• Promowanie pozytywnych wzorców: Społeczność może promować pozytywne wzorce zachowań poprzez organizację wydarzeń, warsztatów i kampanii edukacyjnych, które wspierają rodzicielstwo bez przemocy. Działania te pomagają budować świadomość i wspierają rodziców w stosowaniu pozytywnych metod wychowawczych.

• Tworzenie przestrzeni dla dzieci: Społeczności, które inwestują w tworzenie bezpiecznych, przyjaznych przestrzeni dla dzieci, takich jak place zabaw, boiska, świetlice czy biblioteki, dają dzieciom możliwość aktywnego spędzania czasu w zdrowym środowisku. Takie miejsca sprzyjają budowaniu relacji, rozwijaniu umiejętności społecznych i integracji z rówieśnikami.

• Wzajemna troska: Sąsiedzi, którzy okazują sobie wzajemną troskę, pomagają w budowaniu poczucia bezpieczeństwa w społeczności. Wsparcie w codziennych sprawach, takich jak opieka nad dziećmi czy pomoc w trudnych sytuacjach, wzmacnia więzi i tworzy otoczenie, w którym dziecko czuje się ważne i chronione.

• Angażowanie się w inicjatywy lokalne: Społeczność, która aktywnie angażuje się w inicjatywy na rzecz dzieci, takie jak organizacja zajęć pozalekcyjnych, sportowych, artystycznych czy edukacyjnych, przyczynia się do wszechstronnego rozwoju młodych ludzi. Takie działania pozwalają dzieciom rozwijać talenty, zdobywać nowe umiejętności i nawiązywać wartościowe relacje.

Społeczność, która jest świadoma swojej roli w ochronie i wspieraniu dzieci, odgrywa kluczową rolę w budowaniu dzieciństwa mocy. Każdy z nas, jako członek społeczności, może przyczynić się do stworzenia lepszego, bezpieczniejszego świata dla dzieci.

 

CZYM JEST DZIECIŃSTWO MOCY?

Dzieciństwo mocy to koncepcja oparta na zapewnieniu dziecku takich warunków, które umożliwiają mu pełny rozwój fizyczny, emocjonalny i społeczny, bez przemocy i krzywdzenia. Dzieciństwo mocy to okres, w którym dziecko czuje się bezpieczne, kochane i szanowane, ma możliwość rozwijania swoich talentów i zainteresowań, a także uczy się, jak radzić sobie z wyzwaniami życiowymi. Kluczowymi elementami dzieciństwa mocy są:

• Bezpieczeństwo: Dziecko ma zapewnione środowisko wolne od przemocy, w którym czuje się chronione i bezpieczne. Wie, że może liczyć na wsparcie dorosłych w każdej trudnej sytuacji.

• Miłość i akceptacja: Dziecko doświadcza bezwarunkowej miłości ze strony rodziców i opiekunów, co buduje jego poczucie własnej wartości. Czuje się akceptowane takie, jakie jest, co pozwala mu rozwijać zdrowe poczucie własnej wartości.

• Wsparcie w rozwoju: Dziecko ma dostęp do odpowiednich narzędzi, zasobów i możliwości edukacyjnych, które pozwalają mu rozwijać swoje zainteresowania, talenty i umiejętności. Otrzymuje wsparcie w dążeniu do swoich celów i marzeń.

• Relacje oparte na szacunku: W dzieciństwie mocy dziecko uczy się, jak budować zdrowe, oparte na zaufaniu i szacunku relacje z innymi. Dowiaduje się, jak wyrażać swoje emocje i potrzeby w sposób, który jest akceptowany społecznie.

• Zdrowe granice: Dziecko uczy się, jakie są granice jego zachowań oraz jak szanować granice innych. Rozumie, że ma prawo do ochrony swojej prywatności, ciała i uczuć, a także że powinno szanować te same prawa u innych.

Dzieciństwo mocy przygotowuje dziecko do dorosłości, dając mu solidne fundamenty do stawienia czoła wyzwaniom życia. Dzieci, które doświadczyły dzieciństwa mocy, są bardziej odporne na stres, mają zdrową samoocenę i potrafią budować wartościowe relacje.